補数。

クラス-夢。

光景・中学校。

中学の頃の数学教師（角刈り、長身、痩せ型、グラサンかけててヤクザ風の男性）から、「補数を使え！」とアドバイスを受ける。


クラス-現実。

現実への基付け。

まず、補数のもつ数学的意味合いを取り出し、その数学的意味合いを比喩と隠喩の内に想像的に変容して、癒合的な現実の中で持つ意味を引き出します。
マスマティクス的意味からリアルな意味を取り出すって感じです。
そうすれば、中学の頃の数学教師（角刈り、長身、痩せ型、グラサンかけててヤクザ風の男性）が教えてくれた、補数の謎を解き明かすことができるかも知れません。
・・・そのまえに、僕は補数自体をよくわかっていないから、そこから始めないと・・・ｗ